A kezdettől a megvalósulásig

Az óvodai projekt keretében Ehreth Imréné és Keszler Terézia óvodapedagógusok vettek részt a kompetencia alapú nevelés bevezetésében. Intézményegységünk vezetője Makk Péterné szakmai vezetőként segítette a munkát.

A tudásalapú társadalom és az élethosszig tartó tanulás alapja a kíváncsiság, önérvényesítés, rugalmasság, kreativitás. Az óvodai nevelőmunkában nagy hangsúlyt fektetünk a kompetenciák alakítására, vagyis az ismeretek teljesítményképes tudássá történő emelésére, az alkalmazási, felhasználási képességek fejlesztésére, így az eltelt egy évben a Süni- és a Brumi csoportban az óvodai nevelőmunkát a kompetencia alapú nevelés alapelvei hatották át. Igyekeztünk olyan lehetőséget teremteni, hogy a gyerekek a játékon és egyéb életkoruknak megfelelő tevékenységeken keresztül szerezzék meg azokat az élményeket, melyek megnyitják s ébren is tartják a vágyat a környező világ megismerésére, a tanulás örömének átélésére. Ebben az életkorban az igazi ismeret az, amit a gyerek önmaga szerez meg. A kompetencia alapú óvodai nevelés sokféle, változatos módszerekkel, különböző utak bejárásához ad támogatást mindehhez.

Közelítés, anyaggyűjtés, tervezés

A pályázat keretében új eszközök kerültek beszerzésre. A kompetencia alapú nevelés alkalmazását a pedagógusok különböző módszertani képzések során sajátították el.

November 26-27-28-án a nevelőtestület az iskolai nevelőkkel együtt továbbképzésen vett részt, ahol a Kompetencia alapú nevelés új módszereivel ismerkedett.

Az anyag elméleti részének megismerése után próbáltak a pedagógusok ráhangolódni a szemléletre.

Az évszakok váltakozására, a témakörök évenkénti ismétlődésére, az ünnepek hagyományos rendjére egyszerű volt építeni.

Érdekesnek ígérkezett a feladat, hogy új módszerekkel színesítsék a nevelőmunkát.

A megvalósulás időszaka

Az Óvodai Nevelés Kompetenciaterület címszó alatt kidolgozott Tématerv-javaslatok: LEVEGŐ, TŰZ, VÍZ FÖLD és a 12 kiegészítő kiadvány tanulmányozása következett.

Az éves tervek elkészítésénél a HOP alapján tervezett anyagok a kiadványban található mesék, mondókák, versek, énekek tárházával egészültek ki.

ERNTEFEST TÉMAHÉT: 

Szeptemberben a Helyi Óvodai nevelési Programunk /HOP/ szerint az ERNTEFEST téma feldolgozására került sor.

A TÁMOP 3.1.4.-08/2-2009-0124 pályázat keretében feladatunk volt egy TÉMAHÉT részletes kidolgozása is, amit a két óvónő közösen állított össze egy Word dokumentum valamint Power point diabemutató formájában A TÉMAHÉT szeptember hónapban megvalósult, az óvodás gyermekek, a szüleik, nagyszüleik, az óvoda dolgozói az első osztályosok közreműködésével.  A projektterv felkerült az internetre MECSEKNADASD HONLAPJÁRA és az EDUCATIO SZOLGÁLTATÓI KOSÁRBA     

Az Erntefest Témahét keretében a nagyobbak őszi kerti munkában vettek részt. A hét elején gyümölcsöket, zöldségeket, terméseket gyűjtve kis kosarainkkal végig járták a falut és  mindenütt dallal köszönték meg az ajándékot. Az ünnepre meghívtuk az első osztályosokat, akik ilyenkor mindig örömmel mutatják a füzeteiket, piros pontjaikat és azt, hogy mit tanultak már az iskolában. Az óvoda ezen a héten ünnepi díszbe öltözött.

Az ünnep napjának reggelén minden csoportban díszes gyümölcsös- zöldséges tányérok készültek A gyerekek szorgalmasan szeletelték a répákat, almákat, körtéket, törik a diót és közben szaporán kóstolgatták. Tízórai után megérkeztek a vendég iskolások és mindenki várta az óvó nénik, dadusok ilyenkor szokásos német és magyar mesejátékát. A mese után minden csoport énekelt, verselt, majd kivonulva az udvarra megkóstolták a begyűjtött terméseket. Hagyományőrző játékokkal fejeztük be a napot.

ADVENT PROJEKT HETEK TERVEZÉSE ÉS MEGVALÓSÍTÁSA

A  pályázat keretében még feladatunk közé tartozott egy több hetes projekt részletes kidolgozása, ami a megvalósítást követően szintén felkerült a honlapra és a szolgáltatói kosárba.  

A Projekt november 20 és december 20 között , az óvoda összes dolgozójának, a szülőknek, nagyszülőknek,zeneiskolásoknak, közreműködésévelvalósult  meg. 

Ez a projektterv is felkerült az internetre MECSEKNADASD HONLAPJÁRA és EDUCATIO SZOLGÁLTATÓI KOSÁRBA    

A KÜLSŐ VILÁG TEVÉKENY MEGISMERÉSE, MATEMATIKAI TAPASZTALATSZERZÉS többek között a következőkkel foglalkoztunk kiemelten.

Levegő témakör: szeptember

Megtapasztaltuk milyen érzés, amikor befogjuk orrunkat, szánkat, ki meddig bírja levegő nélkül. Játékosan gyakoroltuk a helyes orrfújást, fújtunk pihét csak az orrunkkal. Szívószállal pohárba buborékokat fújtunk Megfigyeltük, megtapasztaltuk a levegő mozgását, a szabadban látással, tapintással, a gyertya lángját fújással, szabadban, szélben ,hogy a meleg levegő felfelé száll, viszi a pernyét. Szélszalagot készítettünk és azzal tornáztunk, kipróbáltuk az udvaron is sétálva, futva, szélben és szélcsendes időben.

   Gyertyafújó versenyt rendeztünk.

Tűz témakör: október, november, december

Megtapasztaltuk a nap melegítő erejét, az időjárásnak megfelelően öltözködtünk, vetkőztünk

Megfigyeltük, tapasztaltuk, hogy a napsütés és a meleg hatására megérettek a gyümölcsök

Elsétáltunk a bakancsos ház tűzrakó helyéhez, tüzet raktunk, ott megfigyelték, tapasztalatokat szereztek a tűzről, megfigyeltük, hova  fújja a szél a füstöt, pernyét. Kipróbáltuk, mik a gyúlékony anyagok, mivel lehet eloltani a tüzet.

Látogatást tettünk a bonyhádi Tűzoltó Múzeumba.

Márton napi lampionokban mécsest gyújtottunk, megfigyelték a tábortüzet. Gyertyát öntöttünk, gyertyafújó versenyt játszottunk

Ellátogattunk a pékségbe, ahol kenyeret sütöttek a nagyok. A kicsikkel mézeskalácsot. sütöttünk. Játékhoz sógyurma süteményeket készítettünk. A nagymamák német tájjellegű süteményt, „Ausstechelich”-t sütöttek a gyerekekkel.

Víz témakör: január, február, március

Tapasztalatot szereztek a helyes takarékos vízfelhasználásról, vízivásról.

Tisztálkodás közben, összehasonlították a tiszta és a szennyezett vizet.  Megtapasztalták, hogy az udvarról behozott hó felolvadás után szennyezett.

Megfigyeltük a vízben élő állatokat és növényeket az óvoda tavacskájánál. Rendszeresen ettük a halakat, tapasztalták, hogy mire van szükségük az élethez. Megtisztítottuk a tavat a belehullott száraz levelektől. Ismerkedtünk a hóval. Hó várat építettünk a többi csoporttal közösen, melyhez kisvöd­rökben hordtuk a havat.

Laptopon megnéztük az erről készült képeket és beszélgettünk róla.

Kirándultunk a patakhoz és megfigyeltük a víz folyását, papírhajót, dugótutajt, dióhajót úsztattunk.

Föld témakör: április, május, június 

A jó idő beköszöntével egyre több időt töltöttünk a szabadban, élveztük e természet megújulását. Ebben az időszakban szerveztünk tapasztalatszerző sétákat, kirándulásokat, kísérleteket is a Föld-napja, a Madarak és fák napja alkalmából.  A Szülők segítségével rendbe tettük az óvoda udvart.

Bogárles, gilisztatenyészet, magvak hajtatása, virágok ültetése, tavacska gondozása, újra hasznosítható anyagok gyűjtése, kasírozás, mind a gyermekek közvetlen cselekvéses tapasztalatszerzését, azok általi ismeretszerzését szolgálták ebben az időszakban

Tapasztalatot szereztek a környezetünk tisztántartásának fontosságáról, a hulladékkezelésről szemléltetéssel, cselekedtetéssel a csoportszobában és az udvaron

Tapasztalatot szereztek a szelektív hulladékgyűjtésről.

Tapasztalatokat szereztünk a növények fejlődéséről, magokat vetettek cserepekbe, figyelték a kikelést, növekedést, gondoskodtak a növényekről. Virágpalántát ültettek a kis tó köré, a kisház köré, meglocsolták, figyelték a fejlődését, megmaradását vagy elpusztulását.

ZENEI NEVELÉS, NÉPTÁNC

Az ének –zenei nevelés éves anyagát az óvónők többnyire a saját gyűjteményükből válogatták.

A kiegészítő kiadványokból Teri óvó néni CD lemezt állított össze a szükséges komolyzenei anyagból és ezzel színesítette a feldolgozás során az anyagot.

 NÉPHAGYOMÁNY, NÉPTÁNC

A HOP szerint tervezték ezt a területet. Főként a nemzetiségi néptánc alapjainak a lerakása volt a cél a helyi hagyományos mondókák, egyszerű gyermekjátékok megismertetésével és a népzene megszerettetésével. Úgy tűnik, hogy jól sikerült, hiszen a Brumi csoportban szinte napai igénnyé vált a „ táncos” ruhába, pörgős szoknyába  beöltözve a CD-re vagy az óvó néni harmonikájának zenéjére a tánc, egyre több mozgásforma beiktatásával.

VIZUÁLIS NEVELÉS

Az óvodai nevelés kompetenciaterület ajánlott témáinak kb. 50 %- át tudtuk adaptálni. Sok Új technikával ismerkedtek a gyerekek.

MÉRÉS, ÉRTÉKELÉS

Az eredményeket „Az óvodás gyermek fejlődésének nyomon követése” tartalmazza. Az óvodába kerülés előtt, vagy az év folyamán valamennyi gyermekről felvettük az ajánlott anamnézist.

Az óvodai nevelés kompetencia csomag ajánlása szerint Bakonyi Anna által kidolgozott „Az óvodás gyermek fejlődésének nyomon követése” c. segédanyag útmutatásai szerint mérünk és értékelünk.

A legtöbb szülővel már megbeszélték a tapasztalataikat, és úgy tervezik, hogy a következő nevelési év folyamán minden szülővel megosztják és megbeszélik a tapasztaltakat és a tennivalókat az együttnevelés érdekében.

 A Kompetencia programcsomagból vettük ki az SNI-s gyermekek fejlesztéséhez alkalmazható ajánlásokat, amiket aztán figyelembe vettünk az egyéni fejlesztési terv elkészítéséhez.

A Süni csoportban az idén februárban került sor a nyílt napokra. A szülők ízelítőt kaphattak a kompetencia alapú programcsomag megvalósulásából.

Júniusban kérdőívet adtunk ki a szülőknek a kompetencia alapú nevelés tapasztalatairól, mely egyértelműen megerősített bennünket abban, hogy a kezdeményezés a szülők körében is támogatásra talált. Érdemes folytatnunk a megkezdett munkát. 

Augusztus végével zárult a kompetencia alapú programcsomag adaptálása óvodánkban. A helyi nevelési programunkat ennek szellemében – a szülők véleményét is kikérve – dolgoztuk át. A programon kevés változtatásra volt szükség, mert zömében megfelel a kritériumoknak. Pedagógusaink a cselekvő tapasztalatszerzésre épülő módszereket alkalmazva építik fel és valósítják meg feladatainkat.

A fenntarthatóság érdekében őt évig folytatnunk kell a megkezdett munkát a pályázat szellemében, így következő nevelési évben is folytatjuk a kompetencia alapú nevelést. Jelenleg az innováció keretében kidolgozott Erntefest Témahét előkészítő szakaszánál tartunk